《现代教育技术》公共教学部  高国元 李莹 李娟 王丽萍 洪智凤等

场景之一   拓展共享 延伸服务

——“是高老师吧，我们学校想选您的《现代教育技术》作为在线学习课程，请支持。”

——“好啊，没问题，请和本省的智慧树平台服务人员联系，导入学生名单。”

2月13日，华人策略celue高国元老师接到了江西师范大学陈春生老师的咨询电话，希望选学华人策略celue的《现代教育技术》课程。像这样的电话，高老师最近接到了不少。

疫情突然，学校开学延期，“停课不停学”成为一种必然。为响应教育部关于“在疫情防控期间积极选修线上优质课程”的要求，很多高校启动了从教育部推荐的22个平台2.4万门优质课程中遴选适用课程的工作。《现代教育技术》作为山东省一流课程，成为许多高校师范生的选择。

“作为山东联盟课程，往年选课的大都是山东理工大学、青岛科技大学等省内高校，今年一下子增添了众多外省高校，压力确实增加不少”课程负责人高国元说。事实上，高老师带领的《现代教育技术》课程团队，一方面要完成本校的课程教学任务，还要为外校选课的学生提供支持服务。截止到2月24日，已有6个省份10所高校的4172名同学选择了该课程，另有多所学校仍在联系选课中。

对于课程团队来说，面对每天增加的选课学生数据，首先要考虑的就是如何保障教学服务质量。“四千多名学生，既是一份信任，更是沉甸甸的责任，要勇于担当，守土有责”，高老师这样说，也带着团队这样做。根据不同学校的学生专业特点，在对学生辅导答疑时就要有的放矢，如武汉晴川学院的张德芬同学来自学前教育专业，她提出“对学前的幼儿，教育技术重要吗”的疑问，辅导老师就要引导学生思考幼儿的认知特点，并启发学生思考幼儿教育目标和技术应用的关系。

学习的自主性既是在线学习的优势，有时也会成为其劣势。要保证学习质量，课程团队认为必须强化过程监督。根据学校开学时间的不同，团队梳理了各校学生的学习进度，例如发现河北外国语学院仍有两名学生没有参加学习时，就查询到具体学生，并进行了督促提醒。

对于提交的作业，除客观题自动批改外，主观题都要人工批改。尽管数千份作业工作量不小，但团队老师仍坚持严格要求。对于不认真的作业一律退回重做，学生再次提交时就会标注“重做”字样，老师就会核实改进完成的质量，并客观给出成绩。

场景之二   重塑“1+1”模式

在华人策略celue，《现代教育技术》一直采用混合式教学。2020年初，《现代教育技术》被认定为线上线下混合式山东省一流课程。疫情之下，线上+线下的“1+1”教学模式便无法实施。如何弥补线下的缺失，课程团队确立了“异步为基、同步为要、多型并举、质量为上”的新型“1+1”模式。

传统混合式教学场景中，基础知识的教学由线上完成，线下主要组织精讲、研讨、实践、展示等教学活动。现在，线上暂时成为唯一信息传播通道，线下环节自然要往线上迁移。但教学团队认为，要根据课程不同章节的内容特点，结合各自的技术优势，突出同步互动效能，形成多种类型的“1+1”教学模式。

  

 

王丽萍、李娟、李莹等老师以QQ直播为主，重点补充新鲜案例，回答学生的疑问，如解答设备连线的问题时，让同学们各自利用家里的条件，搜集比较展示电视、电脑等设备的音视频连线。王凤蕊、陈立娟等老师利用QQ、微信群的管理功能，实现签到、问题解答、在线抢答、布置作业等教学活动。洪智凤老师应用课堂派平台实现教学资料发放、学习督促、实时答疑等教学环节。高国元、王学新等老师启用了智慧树平台的翻转课空间，配合智慧树的知到APP实现了电脑端、手机端的同步互动，如对第一章的核心理论设计了多个问题，现场投票回答，实现了教学重点的实时检测，并依据反馈结果调整后续的内容讲解。

 

  

针对在线开展实验活动困难的问题，本课程团队已开发了虚拟仿真实验项目，并已经试用，本学期将进行大面积推广使用。

在第一节课中，团队老师不仅让学生熟悉教学环境和流程，还创新性地融入了课程思政。如李娟老师以“励志”为关键词，让学生寻找身边教育信息化的亮点，并播放城乡同步课堂视频，让学生感受信息化教学的魅力。李莹老师以“时事”为关键词，通过疫情下的教学让学生分析教育信息的传播规律，体验非常时期技术的有效应用。

别样的开学第一课，用现代教育技术学习《现代教育技术》，学生们感慨万千。

大家一起分享屏幕，各自处在不同的地方，虽然外面的气氛是低沉的，但是上课这一刻，大家的心是紧密联在一起的。第一次尝试这样的上课方式，初始的忐忑和迷茫瞬间消失，刚登陆时的手忙脚乱一会就被紧张有序的学习任务代替，思考、讨论、深化，体验到了信息化时代的教学方式，对于现代教育技术这门课程有了更加深入的了解。

——教科院2018级学生侯佳晨

2020的春天注定是个不平凡的春天，为了配合防疫工作，我们在家中开始了新的学期。我们的现代教育技术老师为了让我们能够完成课程要求，为我们展开了线上授课。老师通过QQ群共享桌面进行直播讲解，并提问同学，和我们进行互动。同时老师在智慧树上建立了课程。智慧树课程里面有大量丰富的教学视频，我们在智慧树开展讨论，加深对于现代教育技术课程内容的理解。

——外国语学院18级4班  朱疏桐

未接触这门课程时只是简单的觉得它只是讲教学工具的，比如制作课程PPT的方法什么的，接触后了解到它还包含了教学理论、教学设计等等，将现代信息技术与教育结合在一起，通过一些PPT进行动画演示，我们去更好的去理解问题，通过投影或直播的形式进行师生互动，在线解决学生问题，不懂的地方直接提出，老师及时作答，提高了学习效率，同时我们也了解了更多关于教学方法，为以后作一名合格的教师打下了基础。

——物理科学与工程学院18级1班  郭晓楠

供稿｜高国元

编辑｜张国辉

审定｜郭峰